很多同學反映，在復習《教育知識與能力》的時候，最深切的體會是知識點太多，又雜。常常記住了前面的，忘記了后面的;記住了后面的，又忘記了前面的。甚至這些知識點容易相互混淆。很多知識點，表述差不多，記起來更容易記混。如何更好地完成知識點的記憶，華圖教師建議大家采用記憶圖幫助記憶，記憶圖的妙用主要有以下三個方面：

一、采用知識框架總結知識點，加深記憶

記住前面的，忘了后面的，最根本的原因是因為知識沒有形成系統(tǒng)。關于為何會產生遺忘，心理學家做了專業(yè)的論述。一種理論是提取失敗說。知識在散碎存儲狀態(tài)時，很難對其進行提取。只有將散碎知識形成相互聯(lián)系的知識體系時，才能對其進行較好的提取。也就不容易遺忘。

所謂知識框架就是指知識系統(tǒng)。考生可以把一節(jié)的相關知識點用一個有結構的形式表達出來，并且?guī)椭鷤€體記憶。如：德育過程部分包括很多散碎的知識點。要系統(tǒng)記憶他們就需要把他們進行歸類。如下圖：

關于記憶的方法，有一句話叫做：子不如表，表不如圖。對知識點的記憶不但要盡量系統(tǒng)化，找到他們之間的相互關系，還要盡量用圖表的形式表現(xiàn)出來。

二、采用知識框架檢查記憶效果，用于反復復習

不僅一節(jié)的知識點，或者一個大的知識點可以用一個知識框架圖表示。一章的內容也可以用這種系統(tǒng)的方法加以整理。這樣有助于同學們在復習這個章節(jié)時，更好地梳理出知識點的聯(lián)系，便于大家進行記憶。如下圖：

這種記憶圖不僅可以用來整理知識點，它還有一個妙用就是用來反復記憶，檢查學習效果。例如，在學習過一遍課文之后，需要檢驗一下自己哪個部分掌握的較為薄弱。可以采用這個圖表進行自我檢查。自己默背圖中的內容，如果背會就通過這一條目，如果記憶不清楚，則重新回到章節(jié)內容中記憶這一知識點。

另外，記憶和復習應該是一個反復進行的過程。每次復習都有新的問題，都能夠檢查出自己的記憶弱點。高效的復習不是一遍又一遍的讀書，而是嘗試回憶和反復識記相結合。嘗試回憶的過程就是看著章節(jié)記憶圖嘗試回憶的過程。在檢驗中發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。

三、將厚書變薄的關鍵

前面講了知識點記憶圖和章節(jié)記憶圖。其實，記憶圖的一種終極用法是將一本書的全部內容用十幾張記憶圖進行總結。起到復習的時候將厚書變薄的目的。將十幾張圖了熟于心，同學們就可以信心滿滿地去參加即將到來的考試了。

這里有一點小的建議：建議大家不要用很多參考書籍上現(xiàn)成的記憶圖。大家可以自己去做出自己的記憶圖。自己作圖的過程實際上也是自己進行總結性學習的過程。

最后，祝大家考試都能取得成功！