教師這樣一個職業(yè)，除了需要掌握必要的知識之外，還需要教師具有教學設(shè)計，教學實施。甚至于教學管理的能力。因此，教師招聘當中，筆試之外往往還是需要面試的，大部分地區(qū)面試占的比例并不比筆試低，比較常見的是1:1的比例。也就是說面試其實也是我們走向教師崗位很重要的一環(huán)。

一、面試的考試特點

面試一般分為兩種考察方式，試講和說課，還有一些地區(qū)采用結(jié)構(gòu)化的方式，相對來說比較罕見。試講和說課側(cè)重點不太一樣，表現(xiàn)的核心也略有不同。試講特別注重上課的感覺，有沒有一種真實課程的氛圍;而說課需要我們能快速的理清思路，將我們要說的內(nèi)容記憶下來。今天我們主要說一說的是試講。實際上的考試當中是會遇到很多在正常上課當中遇不到的問題的，比如時間安排，沒有學生等等，那么我們在面試當中如何安排解決這些問題，就有很多相關(guān)的技巧了。

二、講解重要知識點

很多時候我們都會在面試當中遇到這樣的問題，尤其是對于初高中的考試。我們往往抽到的是一節(jié)課或者一篇課文，往往這時候內(nèi)容是根本講不完的。很多人習慣于想要把內(nèi)容講完，就會陷入到一個誤區(qū)，只顧速度，一味的追求內(nèi)容的完整性;這時候一定會出現(xiàn)兩個問題，一是講的非常快，跟流水賬沒什么區(qū)別;另一個是很可能還是講不完，內(nèi)容根本不整合。那么遇到這樣的狀況我們應(yīng)該怎么解決呢?

實際上，我們是不需要全部內(nèi)容都講完的。在我們的試講當中，需要做的是片段教學，或者叫做微格教學;也就是說我們需要講解的僅僅是一個或者兩三個知識點，是沒有必要全部都進行講授的。而且我們在進行知識的講授時需要注意一個問題，那就是要保證所講的這一個知識點的完整性，這樣的話，考官才能夠清晰的聽出來你講的內(nèi)容是什么。如果一味的追求快，實際上最終考官也是不容易聽得清楚的。

三、把握節(jié)奏感，還原真實課堂

我們發(fā)現(xiàn)很多學生在講課時，節(jié)奏感不強;如果是真實的課堂的話，學生根本就跟不上。在講課的過程當中，我們要把握好節(jié)奏，放慢速度，講解要清晰。該停頓的時候一定要有停頓。比如說提問學生之后，要適當?shù)耐ｎD一下，并能夠做出傾聽的動作與表情;引導(dǎo)學生思考的時候，要適當?shù)牧舫鰧W生思考的時間，不能銜接過于緊密。同時，試講的難度在于表演，所以試講過程中，盡可能的表情豐富一些，而且語氣能夠抑揚頓挫，這些因素都是在面試當中給我增分的地方。

四、 總結(jié)

面試當中其實還有很多的注意事項，而前面我們分享的兩個是在實際面試當中發(fā)現(xiàn)的學生比較難于掌握也是比較重要的兩個因素。我們一定要把握好要講的知識點，設(shè)計課堂要盡可能的完整，同時注重面部表情，語氣神態(tài)。當然，我們還需要注意掌握好知識點，不要出現(xiàn)偏差，合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)，多設(shè)置互動以符合新課程標準的要求，通過這些方面的努力，我們的試講才會更加活靈活現(xiàn)，而我們在面試當中也會拿到更好的分數(shù)。