近年來，教師招聘考試的題型趨于多樣化，每一種題型的特點(diǎn)、考察的形式及能力要求、以及答題技巧和備考方式都有所差異。而無論怎么變化，單項(xiàng)選擇題卻是考試中的一棵常青樹，是必備的一種題型，且所占比重也有不斷增加的趨勢。因此，如何更快更好地拿下單選題，既可以讓你在考場上贏得一個(gè)“開門紅”，樹立一鼓作氣的信心;也可以提高整體準(zhǔn)確率和效率，節(jié)省寶貴的思考時(shí)間來“啃硬骨頭”。

那么，有沒有好用又好學(xué)的方法能夠幫助迅速鎖定答案、提高單選準(zhǔn)確率呢?答案是肯定的。

一、排除干擾來掃雷，相似選項(xiàng)整體扔。

很多同學(xué)在做題時(shí)習(xí)慣從前往后順序讀，這無可厚非，但是希望同學(xué)們能養(yǎng)成一個(gè)整體分析的意識(shí)，在做題前先掃一眼選項(xiàng)。有些題目題干和選項(xiàng)較長，但選項(xiàng)之間“長得很像”時(shí)，不妨從選項(xiàng)入手，相似結(jié)構(gòu)、相似說法、相似情感色彩(褒貶)、相似字?jǐn)?shù)等一般都可以直接整體劃分，根據(jù)題目要求，說法全對或全錯(cuò)，而這種方法在多選里也十分有效。

再比如2016年鐵嶺清河區(qū)題：

素質(zhì)教育的根本目的在于要促使人( )

A會(huì)玩與會(huì)學(xué)習(xí) B生存與求知 C做人與成才 D個(gè)性得到發(fā)展

在做這道題的時(shí)候，很容易發(fā)現(xiàn)AC兩項(xiàng)的說法非常日常口語化，像是普通聊天一樣，這樣的詞語在我們正式選拔考試中整體色彩和感覺都不對，可以直接排除。剩下B項(xiàng)其實(shí)也存在口語化問題，如果熟悉教育學(xué)和教育心理學(xué)用語的同學(xué)應(yīng)該知道，我們一般會(huì)運(yùn)用“認(rèn)知”、“認(rèn)識(shí)”這樣的詞語來表達(dá)“求知、學(xué)習(xí)”的含義。因此這道題正確答案為D。

二、關(guān)鍵詞法

在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的過程中，很多同學(xué)會(huì)感覺痛苦，原因大多是知識(shí)點(diǎn)范圍廣泛、具體內(nèi)容龐雜。但實(shí)際上基本上每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有它所區(qū)別于其他知識(shí)點(diǎn)的核心關(guān)鍵詞，尤其是人物、理論、觀點(diǎn)對應(yīng)時(shí)更是如此，如果能夠牢固把握關(guān)鍵詞，既可以鮮明區(qū)分不同人物，也可以迅速排除干擾找出正確選項(xiàng)。

比如2016年遼寧蘇家屯題：

某班老師為了激發(fā)學(xué)生熱情，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開展一系列競賽活動(dòng)。結(jié)果如老師所料，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，成績明顯提高;但沒想到的是學(xué)生之間相互猜忌、隱瞞學(xué)習(xí)資料等現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，這一情況表明，教育( )

A既有正向顯性功能，又有正向隱性功能

B既有負(fù)向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

C既有正向隱性功能，又有負(fù)向隱性功能

D既有正向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能

看到這道題時(shí)有一個(gè)非常直觀的感受就是四個(gè)選項(xiàng)長得好像，而且都包含兩個(gè)相似方面，說明題干中一定存在兩組有直接對應(yīng)的矛盾關(guān)系。再分析題干，分號和“但”都能迅速引起重視，說明前后存在相反的兩組詞。再分析，正向負(fù)向是從教育功能好壞與否來劃分，顯性隱性是從是否有計(jì)劃性來劃分，題干中“如老師所料”、“沒想到”這兩個(gè)詞十分搶眼，找到這幾個(gè)關(guān)鍵詞，直接落下，本題答案呼之欲出D。

從這幾道題我們可以看出，單選題雖然可能會(huì)設(shè)置一些“陷阱”，但仍然有很多情況有跡可循，掌握方法巧答題，能夠有效幫助同學(xué)們提高速度和效率，希望這兩個(gè)小技巧能夠有助于大家的復(fù)習(xí)和考試。當(dāng)然，再多的方法也只是“傍身小技”，同學(xué)們還是要在日常復(fù)習(xí)中做好積累，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地掌握知識(shí)點(diǎn)才是“王道”。